深圳市聽見時代科技有限公司

培養目標

目標核心

2016年9月,中國學生發展核心素養研究成果發布。中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心,分為文化基礎、自主發展、社會參與3個方面,綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養。

五大系列

聽見時代以中國學生發展的六大核心素養為基礎,建構符合學生知識與能力發展的內容體系。主要包括三大板塊,五大系列:

語文系列   /  英語系列  /  能力養成   /  科學系列  /  品德與修養 

能力養成

以影響學生學業的不同心理維度為框架,為家長、學生和老師提供精準匹配專業而實用的學習內容,幫助改善學生學業狀況、共同促進學生學業

體系特點及轉化方法

  • - 系統性 -

    能力培養

    教學、素質、管理三個維度全面覆蓋

    系統性

    學校、家庭兩個學習場景無縫對接

    系統性

    國家、省、地方三級內容團隊架構

  • - 專業性 -

    專業性

    國家級專家負責內容框架頂層設計,先進科學規范

    專業性

    本地學科名師負責重難點整理制作、實用接地氣

    專業性

    國家級、專業級的配音員隊伍,保證音頻輸出品質

  • - 內容體系向能力轉化的方法 -

    專化能力

    +
    練

系列板塊

  • 01

    語文朗讀

    30余位名家共同打造的語文課文示范朗讀音頻,覆蓋小學語文課內全部課文。旨在讓朗讀成為一種堅持和愛好,從而愛上語文、愛上閱讀。

  • 02

    字詞聽寫

    《義務教育語文課程標準》中小學階段要求2500個左右的常用漢字會寫,滿足課前預習、隨堂檢測、及時鞏固等不同場景下的運用

  • 03

    必背篇章

    包含課標要求的課內文背誦篇章、段落及每單元的“日積月累”,提供學生優美詞語、精彩句段等語言材料。

  • 04

    字詞故事

    講述漢字故事,將枯燥的識字變得有趣,讓孩子體會漢字的溫度,領略真正的漢字之美。

  • 05

    課后聽練

    基礎聽練檢測學生對字形、字音的掌握,閱讀聽練重點訓練閱讀能力,以提升語文綜合素養。提升學生專注力、理解力。

  • 06

    吟誦

    吟誦是古人對漢詩文唯一的傳統誦讀方式,是古詩文的創作方法,也作為古詩文的學習方法、記憶方法和欣賞方式。吟誦能夠切實提高學生的語文素質,促進教師有效完善自己的語文教學,傳承中華傳統文化。

  • 07

    中外名著

    以教育部推薦小學生課外閱讀為基礎,輔以教材設計的課外閱讀材料,精選書目制作成高品質音頻聲音,傳遞知識、傳遞經典。

  • 08

    經典詩文

    通過對古詩文的朗讀,讓學生了解中華民族的文化傳承,接受優秀文化的熏陶。

  • 09

    當代名家名作

    匯聚曹文軒、張之路、彭懿、金波、湯湯、章紅、常新港、彭學軍、謝倩霓、史雷、郭姜燕等著名少兒文學作家,呈現經典、

  • 10

    古代文人故事

    以“經典詩文”作者為主線,講述文學史和歷史上重要人物的重要時機和生平趣事,鞏固課堂學習成果,激發學習情趣。

  • 11

    名家導游

    以中外文學經典著作為重點,邀請知名學者進行名著導讀,為學生建構起具有思想導向性、情感體驗性、審美想象性的閱讀路徑,從而掌握閱讀、欣賞文學名著的基本方法

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